Proyek pendidikan kami didasarkan pada pengalaman dan penelitian terbaru dalam ilmu saraf, psikologi dan sosiologi abad kita, dalam masyarakat yang penuh dengan informasi dan pengetahuan, dan didasarkan pada kepastian bahwa setiap siswa cerdas, bahwa dari para peluang yang kami tawarkan akan tergantung pada kemampuan untuk mengembangkan kecerdasan majemuk mereka dan bahwa kepercayaan diri dan kemungkinan belajar bersama akan muncul otonomi mereka dalam belajar.
Stimulasi dini
Potensi seorang anak saat lahir sangat besar. Enam tahun pertama kehidupan seorang anak sangat menentukan perkembangan kapasitas otak mereka, karena itu adalah periode di mana koneksi neuronal dibangun.
Pada tahap fundamental ini, untuk pertumbuhan anak, Stimulasi Dini mendukung sistem neurologis yang baik dan lengkap yang akan memfasilitasi perkembangan yang baik dari kecerdasannya dan juga memungkinkannya untuk bahagia dan mampu menciptakan keberhasilan di lingkungannya.
Program Stimulasi dini yang terinspirasi oleh penelitian Dr. Glenn Doman bertujuan untuk mempromosikan organisasi neurologis yang baik yang mampu mencegah kemungkinan kesulitan dalam pembelajaran di masa depan.
Kecerdasan majemuk
Teori yang dikembangkan oleh Dr. Howard Gardner (Universitas Harvard) –kecerdasan linguistik dan logika-matematika, kecerdasan visual-spasial, musikal, kinestetik-korporal, interpersonal, intrapersonal, dan naturalistik– menegaskan bahwa perbedaan individu itu penting, karena itu, karena setiap anak berbeda, maka belajar juga secara berbeda.
Sekolah Nazareth, di Ende, memperhitungkan berbagai kecerdasan setiap siswa dan menawarkan berbagai kesempatan bagi Anda untuk menyelidiki dan belajar di masing-masing bidang yang terkait dengan delapan kecerdasan; Ini memupuk pemahaman yang lebih baik dengan memperdalam tema-tema dari berbagai “titik masuk” yang berbeda dan menawarkan pengalaman belajar berdasarkan masalah dalam kehidupan nyata. Dengan cara ini, Siswa dapat memperkuat kemampuan mereka untuk menjadi semakin kompeten.
Pembelajaran kooperatif
Karena manusia adalah makhluk sosial dan lebih baik untuk melatih orang yang kompeten dan tidak kompetitif, sekolah Nazareth membantu untuk meningkatkan potensi yang positif, saling berinteraksi tatap muka, tanggung jawab pribadi, keterampilan interpersonal dan evaluasi perorangan dan kelompok, dasar pemikiran untuk Pembelajaran Kooperatif yang berguna dan formatif.
Sekolah Nazareth di Ende ingin menjadi sel kerja yang otentik dalam tim Komunitas Pembelajaran di mana kita semua belajar dari semua orang.
Pembelajaran berbasis proyek
Siswa belajar melalui berbagai jenis proyek: “Proyek Kecerdasan” (proyek antar bidang studi yang diprogram dari kompetensi yang berbeda), Proyek Pemahaman (untuk mendukung pengembangan kecerdasan majemuk dan memfasilitasi pemahaman), Proyek Penelitian Perseorangan dan Kelompok (untuk mengembangkan kemampuan untuk menyelidiki dengan metode ilmiah, ketelitian dalam pemrosesan informasi dan argumentasi), Metode Kasus (aplikasi pengetahuan yang diperoleh dalam konteks nyata), Proyek Design Thinking, PBL (diangkat dari situasi nyata di mana siswa mencari kemungkinan solusi untuk situasi yang diangkat).
Pengajaran untuk pemahaman
Kami memahami pemahaman sebagai kemampuan untuk menerapkan konsep dan pengetahuan yang diperoleh dalam konteks yang beragam dan dengan cara yang fleksibel. Ini adalah persepsi pemahaman dari perspektif “kinerja”; artinya, untuk mempertimbangkan pemahaman sebagai kemampuan untuk melakukan berbagai kegiatan yang memerlukan pemikiran dan yang membantu menjelaskan sebuah konsep, menemukan bukti, menggeneralisasikannya, menyajikan analogi atau membuat sesuatu yang baru. Dari filosofi ini lahirlah “Proyek Pemahaman” berdasarkan kegiatan-kegiatan yang mengembangkan kecerdasan majemuk yang berbeda dari siswa melalui topik atau konsep yang lebih dipahami dengan baik dan mampu mengekspresikannya dengan cara yang berbeda.
Pembelajaran eksperimental
Metodologi kami terkait dengan desain dan penciptaan ruang belajar dan pengalaman formatif yang membawa siswa lebih dekat ke dunia nyata.
Belajar berdasarkan pemikiran
Kami mencoba integrasi perkembangan pemikiran siswa dalam studi area kurikuler. Guru menggunakan strategi berbeda untuk mendokumentasikan pemikiran siswa (proses dan produk) dengan rutinitas pemikiran.
- Kami mengajarkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif.
- Kami mendukung Pengembangan lima pemikiran (kausal, alternatif, konsekuensial, perspektif dan sarana akhir) melalui Program Kompetensi Sosial oleh R. Ross.
- Kami mencoba pengembangan Desain Berpikir (Design Thinking) yang memungkinkan untuk memecahkan masalah dengan cara yang kreatif.
Pembelajaran multibahasa
Di sekolah Nazareth, kami mempromosikan pembelajaran bahasa Indonesia, Inggris dan Spanyol melalui integrasi pembelajaran bahasa dalam konten kurikuler dan kemungkinan memilih di antara berbagai rencana pelajaran linguistik. Dedikasi yang seimbang untuk pengembangan dan praktik bahasa yang berbeda memungkinkan siswua bersiap untuk mengembangkan kompetensi linguistik mereka dalam bahasa lain.
Personalisasi pembelajaran
Siswa berada di pusat Proyek Pendidikan kami. Kurikulum, metodologi, evaluasi, peran guru, organisasi dan ruang belajar – selain penggabungan teknologi – telah ditransformasikan sedemikian rupa sehingga mereka menanggapi personalisasi pengalaman belajar ini.
Dialog Iman dan Budaya – Dialog Antaragama
Proyek Edukatif dari Sekolah Nazareth memberikan kesempatan “PEMBELAJARAN GLOBAL YANG BERKELANJUTAN” yang ingin membantu para siswa untuk menjadi sukses, etis, dan berkomitmen sedemikian rupa sehingga semua yang mereka lakukan adalah berkualitas tinggi; sensitif dan bertanggung jawab dengan kebutuhan masyarakat, dan signifikan secara pribadi.
Untuk mencapai pengembangan Kompetisi Global yang diperlukan pada zaman ini (Abad XXI), diperlukan penelitian untuk pengetahuan yang lebih baik tentang dunia, perspektif, tindakan yang mengarah pada praktik apa yang dipelajari dan komunikasi gagasan lewat mendengarkan orang lain. Melalui rasa hormat, keterbukaan, dialog.